PROBLEMS OF QUALIMETRY OF GIFTEDNESS

The article deals with the problems of the qualimetry of giftedness caused by the lack of a conventional definition of the term giftedness and its quantitative criteria. The method of calculation of child giftedness’ level and the quantitative measure of its expression is offered. On the basis of the proposed technique, the difference between comprehensive and special giftedness is demonstrated. Proposals for realization of some trends of research in giftedness are provided with the aim of their comparison with the studies of various authors.KEYWORDS: giftedness, qualimetry, assessment, children.DOI: http://dx.doi.org/10.15181/tbb.v66i1.78

Methodology of research into the dynamic formation of professionally important cognitive and personal qualities of it specialties students

The article is devoted to the description of certain methods which identify the dynamic formation of the structure of intelligence and the identity of the IT training profile students. The study uses a technique that includes the colour-associative test of M. Luscher, the definition of the Myers-Briggs typology, and a modified intelligence structure test for R. Amthauer. The verification of the effectiveness of the methodology was carried out by testing students of the Faculty of Information Technologies of the Borys Grinchenko Kyiv University, the results of which are demonstrated on the basis of the obtained data. The proposed methodology allowed to reveal the peculiarities of the impact of studying at the university on the professionally important qualities of future IT industry professionals

Кибербезопасность в образовательных сетях

The paper discusses the possible impact of digital space on a human, as well as human-related directions in cyber-security analysis in the education: levels of cyber-security, social engineering role in cyber-security of education, “cognitive vaccination”. “A Human” is considered in general meaning, mainly as a learner. The analysis is provided on the basis of experience of hybrid war in Ukraine that have demonstrated the change of the target of military operations from military personnel and critical infrastructure to a human in general. Young people are the vulnerable group that can be the main goal of cognitive operations in long-term perspective, and they are the weakest link of the System.У статті обговорюється можливий вплив цифрового простору на людину, а також пов'язані з людиною напрямки кібербезпеки в освіті: рівні кібербезпеки, роль соціального інжинірингу в кібербезпеці освіти, «когнітивна вакцинація». «Людина» розглядається в загальному значенні, головним чином як та, що навчається. Аналіз надається на основі досвіду гібридної війни в Україні, яка продемонструвала зміну цілей військових операцій з військовослужбовців та критичної інфраструктури на людину загалом. Молодь - це вразлива група, яка може бути основною метою таких операцій в довгостроковій перспективі, і вони є найслабшою ланкою системи.В документе обсуждается возможное влияние цифрового пространства на человека, а также связанные с ним направления в анализе кибербезопасности в образовании: уровни кибербезопасности, роль социальной инженерии в кибербезопасности образования, «когнитивная вакцинация». «Человек» рассматривается в общем смысле, в основном как ученик. Анализ представлен на основе опыта гибридной войны в Украине, которая продемонстрировала изменение цели военных действий с военного персонала и критической инфраструктуры на человека в целом. Молодые люди являются уязвимой группой, которая может быть главной целью когнитивных операций в долгосрочной перспективе, и они являются самым слабым звеном Систем

Профільне математичне навчання: особливості структури інтелекту старшокласників

The article discusses development of the intellect’s structural components in high school students of mathematical profile schools/classes in comparison with high school students generally (without accounting their profile orientation). The experiments included psychological tests performance by subjects at the computer, namely: modified R. Amthauer test of intellect structure, color-associated Lusher test (paired choice), Myers-Briggs Type Indicator. There were observed about 3800 schoolchildren of 7…11 academic years. The research results have confirmed the data on the steady growth of the level of intellect development with the predominant dominance of the verbal component in senior adolescence. At the same time, the differential analysis of individual components of intellect indicated the heterochronity of this process, with various accelerations in grades 10-11. It was revealed that such intellect components as search for common features, for similarity and analogy, mathematical calculation as well as revealing of regularities could be explained by the influence of specialized mathematical training. It was confirmed by the comparison analysis with averaged general schools data, where significant variation was revealed in all components of the intellect, as well as their lower level of development. Dynamic changes of the same students’ group “intellect profile” over grades 9, 10 and 11 in all intellect components increased in the last year of schooling. It is proposed the index "development acceleration index" (DAI) to analyze and to compare such changes. The DAI analysis allowed that increase of the intellect components in grades 10 and 11 of the lyceum of math profile was not revealed, in contrast with general school tendency that was found in previous research. It can be assumed that selection of children with high math abilities and appropriate training in 8-th class ensured not only good math skills, but development of higher intelligence. In general, the results of research have clearly demonstrated that intellect of high school students had dynamic nature in micro-age intervals. Differences in its measurement (in this age) was not a result of insufficient retest validity, but a result of the intellect intensive development, and this should be taken into account in assessing the abilities of students and in their choice of future profession.У статті розглядаються питання розвитку структурних компонентів інтелекту серед учнів старших класів шкіл/класів математичного профілю у порівнянні з учнями старшокласників у цілому (без урахування їх профільної орієнтації). Дослідження включало виконання психологічних тестів учнями на комп'ютері, а саме: модифікованого тесту структури інтелекту Р. Амтхауера, кольоро-асоційованого тесту М.Люшера (метод парних виборів), визначник типів Майерс-Бриггс. Було обстежено близько 3800 учнів 7-11 класів. Результати досліджень підтвердили дані про стійке зростання рівня розвитку інтелекту з переважним домінуванням вербального компонента у старшому юнацькому віці. У той же час аналіз окремих компонентів інтелекту вказує на гетерохронність цього процесу, з різним прискоренням у 10-11 класах. Виявлено, що такі компоненти інтелекту як пошук загальних рис, схожості та аналогії, математичні розрахунки, а також виявлення закономірностей можна пояснити впливом спеціалізованої математичної підготовки. Це було підтверджено порівняльним аналізом із середніми даними загальноосвітніх шкіл, де виявлено значні коливання у всіх складових інтелекту, а також їх нижчий рівень розвитку в цілому. Динамічні зміни інтелекту групи одних і тих же студентів у 9-му, 10-му та 11-му класах у всіх компонентах інтелекту зросли в останній рік шкільного навчання. Запропоновано показник "крефіцієнт прискорення розвитку" (КПР) для аналізу та порівняння таких змін. Аналіз КПР дозволив виявити особливості зростання компонентів інтелекту у 10 та 11 класах ліцею математичного профілю, на відміну від загальноосвітньої тенденції, яка була виявлена в попередніх дослідженнях. Можна припустити, що підбір дітей з високими математичними здібностями та відповідне навчання у 8-му класі забезпечує не тільки належні уміння з математики, але й розвиток більш високого інтелекту. Загалом, результати досліджень чітко продемонстрували, що інтелект учнів середніх шкіл має динамічний характер на мікро-вікових інтервалах. Відмінності в його вимірі (у цьому віці) був не результатом недостатньої валідності методики, але результатом інтенсивного розвитку інтелекту, і це слід враховувати при оцінці здібностей учнів та при виборі ними майбутньої професії

Динаміка розвитку інтелекту старшокласників

Розглянуто проблеми, пов'язані з вимірюванням показників структури інтелекту старшокласників. Експериментальні дослідження підтвердили дані, що висвітлили значне зростання показників інтелекту після 8-го і 10-го класів. Але, на відміну від загальних (усереднених) даних для всіх типів шкільного профілю, було виявлено, що інтелект учнів математичних збільшується в 9 класі та уповільнюється згодом, але на рівні, вищому, ніж у середньому по школах різних профілів. Експериментальні результати (вибірка більш 3500 учнів) порівнюються з попередніми.The article discusses challenges related to measurement and use of indices of adolescent intelligence structure. Experimental research confirmed data that highlighted significant increase of intelligence indices after 8th and 11th grade. But, in contrast with general (averaged) data for all types of school profileі, it was revealed that intelligence of math class students quickly increases in 9 grade and slow downs later, but is higher than in general. Experimental results were compared with previous ones (averaged data is captured by more than 3,500 schoolchildren)

Моніторинг розвитку інтелекту старшокласників математичних шкіл

У статті розглядаються проблеми, пов'язані з показниками вимірювання та використання інтелекту підлітків. Запропоновано методику та комп'ютерний інструментарій для моніторингу математичних здібностей старшокласників. Експериментальні дослідження підтвердили дані, отримані в авторському дослідженні раніше, а саме - значне зростання показників інтелекту після 8-го і 10-го класів. Але, на відміну від загальних (усереднених) даних для всіх типів шкільного профілю, було виявлено, що інтелект учнів класів математичного профілю швидко зростає у 9-му класі та трохи сповільнюється у 10-му, але є вищим, ніж у загальноосвітніх школах. Результати показали, що вдосконалення механізмів розвитку інтелекту потребує продовження досліджень та розширення бази обстеження навчальних закладів з метою підвищення ефективності навчання, орієнтованого на особистість. Деякі плідні результати у розумінні інтелекту на мікро-вікових інтервалах у старшій школі можна очікувати у співвідношенні особливостей показників особистості та інтелекту, а саме по відношенню до стиля мислення та особливостей властивостей центральної нервової системи, а також урахування навчального навантаження. Експериментальні результати в цьому дослідженні порівнювалися з попередніми, отриманими за допомогою прототипу інструмента (усереднені дані отримані за результатами обстеження більш ніж 3500 школярів України).The article discusses challenges related to measurement and use indices of adolescent intelligence. It is proposed technique and computer tool to monitor schoolchildren of mathematic classes’ abilities. Experimental research confirmed data obtained in the author’s research earlier that highlighted significant increase of intelligence indices after 8th and 10th grade. But, in contrast with general (averaged) data for all types of school profile, it was revealed that intelligence of mathematical class’ students increases quickly in 9th grade and a little be slow in 10th, but is higher than in general schools. The results indicated that refinement of the mechanisms of intelligence development require longitudinal studies and expansion of the base of educational institutions in order to increase the effectiveness of personality-oriented learning. Some fruitful results in understanding of the intellect changes in micro-age intervals at high school could be expected in relationship of intellect personality features, namely as regards the style of thinking and features of properties of the central nervous system, as well as accounting learning workload. Experimental results in this research were compared with previous ones obtained with the tool’s prototype (averaged data is captured by more than 3,500 schoolchildren)

Ergonomics of cyberspace. Mathematical modeling to create groups of operators for error-free and timely implementation of functions in a distributed control system

The problem of designing group activities of operators in distributed information environments is considered. An optimization model is proposed for choosing the option of assigning functions to a group of operators for the basic model of the algorithm for executing an application in the form of an event graph. The model can be used in decision support systems by the operator-manager of critical control systems

Development of Augmented Reality Mobile Application in Physics to Study the Electric Circuit

Проаналізовано використання віртуальних засобів навчання з технологією AR у різних сферах освіти, зокрема фізики. Проведено аналогію між фізичною та електронною моделями та обґрунтовано розробку мобільного додатку для дослідження простого електричного кола. Обґрунтовано доцільність створення технології мобільних додатків доповненої реальності. Окреслено віхи розвитку додатку доповненої реальності: розробка електронних моделей, встановлення ігрового движка Unity3D, розробка всіх програмних сцен, тестування та демонстрація роботи. Особливу увагу було приділено використанню сценаріїв для обертання та руху електронних моделей. Презентовано власно розроблений мобільний додаток доповненої реальності для мобільних пристроїв «Програма доповненої реальності для дослідження найпростішої електричної схеми». Створений мобільний додаток читає, розпізнає дизайнерський маркер і виводить на екран електронну модель товару. Встановлено, що розроблену колективом авторів програму доповненої реальності як програмне забезпечення для мобільного навчання можна використовувати для виконання завдань як для самостійної роботи студентів, так і для аудиторних занять у ВНЗ.Using the virtual teaching aids with AR technology in different spheres of education, including physics, has been analysed. The analogy between physical and electronic models has been drawn and the development of mobile app to study simple electric circuit has been substantiated. The reasonability of creating the technique f the augmented reality mobile apps has been given. The milestones in the development of the augmented reality app have been outlined: development of electronic models, installation of the game engine Unity3D, development of all program scenes, operation testing and demonstration. Using the scenarios for electronic models rotation and movement has been particularly focused on. Own developed augmented reality mobile app for mobile devices “Augmented reality program to study the simplest electric circuit” has been presented. The created mobile app reads, recognizes the designer marker and displays the product electronic model on the screen. It is established that the augmented reality program developed by the team of authors as the mobile teaching software can be used to do the tasks for the students’ individual work, as well as for the classroom studies at the universities

ИКТ для изучения и оценки солнечного влияния на авиационную безопасность

The paper discusses information and communication technology use for studying reasons of aviation accidents because of the aviation operator errors as result of internal and external influence. The model and technique are proposed and include integrated ICT united previously developed (initial professional selection and day-to-day pre-shift check), open access cloud-based (NASA and ICAO) and real-time operative (air traffic controllers and pilots control) ICTs, which data are stored in one database. Proposed ICT has been checked to study effect of the solar wind parameters (speed and density) on appearance of aviation incidents and accidents during one year observation. Results of that study were compared with corresponding results of another period of solar activity, as well as with data obtained in laboratory conditions to study cognitive tests performance under effect of the solar wind.У статті обговорюється використання інформаційно-комунікаційних технологій для вивчення причин авіаційних аварій через помилки авіаційного оператора в результаті внутрішнього та зовнішнього впливу. Запропонована модель містить інтегровану техніку ІКТ (початковий професійний відбір та повсякденну передзмінну перевірку), хмарний відкритий доступ (NASA та ICAO) та оперативність у режимі реального часу (диспетчери повітряного руху та пілоти управління) ІКТ, дані яких зберігаються в одній базі. Запропонована ІКТ була перевірена для вивчення впливу параметрів сонячного вітру (швидкості та щільності) на появу авіаційних аварій та аварій протягом одного року спостереження. Результати цього дослідження порівнювали з відповідними результатами іншого періоду сонячної активності, а також з даними, отриманими в лабораторних умовах для вивчення результатів когнітивних тестів під впливом сонячного вітру.В статье обсуждается использование информационных и коммуникационных технологий для изучения причин авиационных происшествий из-за ошибок авиационного оператора в результате внутреннего и внешнего воздействия. Предложенная модель включает интегрированные ИКТ (первоначальный профессиональный отбор и ежедневная предсменная проверка), открытый доступ на основе облачных технологий (НАСА и ИКАО) и оперативность в режиме реального времени (авиадиспетчеры и пилоты управления) ИКТ, данные которых хранятся в одной базе данных. Предлагаемая ИКТ была проверена для изучения влияния параметров солнечного ветра (скорости и плотности) на возникновение авиационных происшествий и аварий в течение года наблюдения. Результаты этого исследования сравнивались с соответствующими результатами другого периода солнечной активности, а также с данными, полученными в лабораторных условиях для изучения выполнение когнитивных тестов под воздействием солнечного ветра